Les enfants terribles

  • Au moment d'aborder la phase « projet » de la réunion plénière du comité de pilotage de la saison « Les Enfants Terribles », un vrai cas de conscience s'est posé aux différents protagonistes du groupe : les trois comités de suivi ont unanimement exprimé le même souhait, réinviter les artistes en résidence lors de la saison 13…

    Autrement dit, une nouvelle année de collaboration avec Thierry Gastaldello et Svetlana Braga pour accompagner les 2 groupes de jeunes rockers en herbes de l'Internat, encore une saison pour Sylvie Benoit et son approche si vivante et passionnée du théâtre toujours dans le cadre du collège et de son Internat et enfin confier à nouveau la mission de créer un groupe de percussions transversal – à destination du Seuil et des Pavillons – à Yves Perrin !!


    Un cas de conscience ?

    Depuis les origines du projet d'inclusion culturel à Trévoux, le comité a défini quelques bases dans l'élaboration des programmations artistiques : il avait été décidé notamment que le comité n'inviterait jamais les mêmes artistes plus de trois ans d'affilée ; afin de ne pas encourager une forme de spécialisation de ces pratiques là chez les artistes eux-mêmes, mais aussi pour s'assurer du renouvellement des propositions et des modes artistiques dans le cadre du comité de programmation.

    Ce point a toujours été très scrupuleusement observé par les membres du comité, ainsi depuis 2001, nous avons eu le plaisir d'initier différents ateliers artistiques, autour de la musique, de l'écriture, de la gravure, du RAP, de la danse, de la sculpture, des ombres chinoises etc…


    Pourtant.

    Pourtant cette année, les 3 comités de suivi réclament une exception. Les 3 comités de suivi veulent poursuivre un travail qui a donné pleine satisfaction en 2014. Si les enfants ne sont plus les mêmes, si le projet est nouveau, si les artistes se renouvellent où est le problème ?

    Alors après en avoir longuement discuté, le comité a décidé de proposer la programmation de 3 ateliers en résonnance avec 2014 : musique actuelle, théâtre et musique indienne, pourvu que les propositions des artistes soient elles aussi réellement renouvelées, car après tout pourquoi se priver de talents au prétexte qu'il en existe certainement d'autres ailleurs ?

    Un cas de conscience bien agréable en sommes…


    Un 4ème atelier

    Toutefois il ne sera pas dit que la proposition 2015 ne sera pas renouvelée également dans sa structure, puisque le comité a décidé de trouver des moyens nouveaux pour financer un 4ème atelier.

    En effet, il convenait certainement de proposer une activité nouvelle, afin de conserver la dynamique créatrice de la saison. Après des années majoritairement tournées vers les pratiques d'arts vivants, le comité a donc eu envie de travailler autour de la trace.

    Ce sera la mission de la vidéaste Hélène POTE qui viendra animer un 4ème atelier avec pour ambition de réaliser une sorte de docu-fiction d'après les itinéraires croisés de 2 groupes de jeunes artistes : les aventures depuis la création jusqu'aux représentations finales des groupes de musique actuelle et théâtre. Filmés, montés et projetés par un 4ème groupe de jeunes du Collège intégré.

  • La 14ème saison Les Enfants Terribles va donc proposer en 2015 4 cycles de pratique et de création artistiques à L'arc en ciel :

    1 – «La vie en farce», atelier de pratique théâtrale, mené par Sylvie Benoit en collaboration avec 2 professeurs du collège. 7 semaines d'intervention et représentation finale. Calendrier : de février à Juin 2014. Petite forme finale le 27 juin 2014.

    2 – «Saregam», atelier de Mantras et percussions indiens, mené par Yves Perrin, Cie Anagath', en collaboration avec les éducateurs du Seuil, du Mazet et de la Bastide. 7 semaines d'intervention et concert. Jumelage avec l'Orchestre de Percussions du Rhône, concerts communs possibles. Calendrier : de février à avril 2015. Repas-concert le 7 avril 2015. Stage supplémentaire juin 2014, concert final le 26 juin 2015.

    3 – «Opus 14», atelier de pratique des musiques actuelles.

    2 séances hebdomadaires de 90mn (30 semaines) – 1 groupe de « débutants » & 1 groupe d'« experts » – dans le cadre d'une collaboration avec l'association Muzikadem (6 semaines d'intervention réparties sur 6 mois). Création musicale, répétitions, travail en studio (Local de MUSIKADEM, Villefranche/Saône), productions sur scène dans le cadre de la programmation du « Quai » (salle de concerts). Calendrier : de janvier à juin 2015 (début effectif de l'atelier octobre 2014 avec les séances d'essais libres). Concert final le 27 juin 2014. Tournée de concert possible : semaine du 16 juin 2014. (en fonction de l'évolution de l'atelier).

    4 – «Les enfants terribles, le doc», atelier vidéo, tournage et montage avec Hélène POTE, de janvier à Juin 2015. 7 séances de tournage. Autour des répétitions et représentations du projets Opus 14, dans le cadre de l'Internat.

  • La plupart des enfants du dispositif I.T.E.P. présentent de grandes difficultés relationnelles, ils sont envahis par des pulsions de colère et de violence. Ils ont des personnalités très fragiles et des failles narcissiques importantes.

    Des ateliers de pratique artistique et culturelle pourront les aider à développer des capacités réelles à travers la réalisation de projets animés par des artistes professionnels, dont l'expression leur permettra d'être reconnus, appréciés. Il les ouvrira à la culture, au spectacle vivant, leur permettant une meilleure canalisation de leurs pulsions, avec pour mission de restaurer le goût de l'expression et de l'apprentissage par le biais de la pratique artistique, de rendre l'enfant ou l'adolescent acteur dans ses apprentissages et sa découverte culturelle, d'apprendre à vivre en groupe en partageant un travail et en créant une œuvre collective.

    Ils pourront aussi aider les jeunes à développer des capacités personnelles, à être reconnu par leurs pairs et reprendre ainsi confiance en soi, à renforcer le sens de l'effort, leur permettant également de rencontrer des professionnels d'un monde parfois mythique, leur insufflant des passions qui pourront devenir des violons d'Ingres voire des vocations professionnelles.


    Un projet artistique

    Le projet artistique s'articule autour d'ateliers de pratique artistique de projets de suite, de spectacles et expositions.

    Les ateliers répondent à différents objectifs : solliciter l'imagination créatrice des enfants, développer de nouveaux moyens d'expression, découvrir des arts et d'autres culture, réaliser des créations artistiques individuelles et collectives.

    Les projets de suite ont pour but la mise en place d'actions d'externalisation des productions artistiques, de co-productions avec des lieux de création artistiques ou d'accueil de saisons de médiation culturelle (salles de spectacle, théâtres, autres instituts, hôpitaux) mais aussi le développement de la relation « dedans-dehors », l'ouverture de l'établissement sur la ville et l'instauration d'une politique de continuité de l'action artistique en post-séjour.

    Les spectacles et expositions programmés sont tous directement liés aux ateliers et en représentent en quelque sorte l'aboutissement, avec pour mission d'apporter à ces enfants une dimension nouvelle, une relation directe avec les arts, de donner, pour la plupart, une première expérience de spectacle vivant, de proposer à l'enfant d'appréhender de façon ludique l'univers culturel contemporain mais aussi d'offrir à tous les participants (enfants, artistes, personnels..) un moment de plaisir et de partage.

  • L'ITEP l'Arc en Ciel – Présentation

    L'Arc en Ciel

    Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP)

    Service d'Education Spéciale et de Soins A Domicile (SESSAD)

    L'Arc en Ciel a été créé en 1950. Il est situé à TREVOUX, dans l'AIN.


    Les enfants accueillis
    L'ITEP et le SESSAD accueillent des enfants et des adolescents qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbent gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages.

    Malgré les potentialités intellectuelles et cognitives préservées, ces jeunes sont engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé dans l'ITEP ou dans le SESSAD.


    La logique du parcours du « dispositif » ITEP/SESSAD

    Les services de l'Arc en Ciel sont entièrement liés dans un processus souple et modulable, institutionnel et inter-institutionnel favorisant une logique de parcours vers le milieu ordinaire de vie et de scolarité.


    L'ITEP : avec scolarité dans le collège intégré ou inclusion scolaire

    1 – Un internat de semaine et un semi-internat pour 50 garçons de 11 à 17 ans pouvant poursuivre des études secondaires. Ils sont scolarisés dans un collège intégré spécialisé et d'enseignement général, dans des classes à effectif réduit de la 6ème à la 3ème, et soutenus par la permanence éducative.

    2 – Un internat modulable mixte de 4 à 20 ans, dit Service d'Aide Psychologique pour 34 garçons et filles accueillis sur « Le Seuil » ou « Les pavillons » mais qui sont scolarisés en externe dans leurs écoles de rattachement ou dans notre réseau d'inclusion scolaire.


    Le SESSAD : volet classique ou volet prévention

    Le SESSAD mixte de 4 à 20 ans comporte 2 volets

    1 – Un volet classique pour moyenne et longue durée : l'accompagnement classique de SESSAD soutenu pour le maintien dans le milieu ordinaire de vie et de scolarité

    2 – Un volet préventif de courte durée : le volet préventif permet l'accueil rapide d'adolescents qui affichent des signes d'alerte d'une instabilité subite conduisant à une dégradation rapide, une rupture avec l'école et avec la famille si une aide extérieure n'intervient pas.


    Le maillage interne à l'ITEP

    Les parents, premiers acteurs du développement de leur enfant, sont sollicités dès le recueil de leurs attentes, puis pour leur participation au P.I.A. (Projet Individuel d'Accompagnement). Ils participent à nos rencontres/forums sur des préoccupations communes à toute la communauté éducative.

    Le pôle éducatif développe les compétences d'acteur de l'enfant à accepter et gérer les contraintes de sa vie. La vie quotidienne, les activités manuelles, sportives et culturelles de création sont les lieux de l'évolution dans son rapport aux autres enfants, à l'adulte et à l'activité.

    Pour les enfants en inclusion scolaire (notamment du SESSAD, du Seuil et des Pavillons), les professionnels rencontrent régulièrement les enseignants des écoles, collèges et lycées.

    Le pôle pédagogique du collège intégré accompagne l'enfant dans un projet de scolarité le ramenant vers l'inclusion scolaire. Il aide l'enfant à découvrir qu'il a en lui des compétences pour apprendre par lui-même.

    Le pôle thérapeutique aide l'enfant à exprimer et à comprendre ses blocages psychologiques ou cognitifs pour mieux les dépasser.

    Les services généraux (entretien et cuisine) et administratifs garantissent un cadre d'accueil en sécurité, confortable et esthétique, un espace favorisant le sentiment de sécurité et l'estime de soi.


    Un développement par étape

    A l'ITEP de l'Arc en Ciel, l'enfant est accompagné dans une suite de passages graduels d'étapes d'acquisition de compétences nouvelles (sociales, cognitives, scolaires, sportives, manuelles). Chaque étape est marquée par un but atteignable.

    Ainsi, dès la rentrée l'enfant interne part en camp avec son groupe. Il s'y découvre une nouvelle façon d'être et de gérer les contraintes. Dans cette expérience de réussite, il perçoit que le cadre d'accueil de l'ITEP (éducateurs + copains + activités) est un lieu d'aide qui peut répondre à ses besoins.

    Progressivement, il fait un effort de conformité avec les réalités de l'Arc en Ciel et apprend à respecter son groupe, sa classe. Il contrôle son comportement et perçoit l'adulte comme une autorité sécurisante et non plus une puissance persécutrice.

    Ces expériences où il se voit réussir lui donnent la force pour envisager et tenir ses projets techniques et sociaux.

    Au final, les crises ont fait la place à une maîtrise de lui-même et de son environnement. Il fait ses choix et s'inventent des moyens propres à sa personnalité. A son départ, il déclare souvent qu'il a changé depuis son arrivée à l'Arc en Ciel, et qu'il est fier de cette évolution.

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